作者
李晨希
文章摘要
延安时期的高校育人实践形成于特定历史环境，在组织协同、实践教学、文化浸润和师生共同参与等方面积累了具有历史价值的经验。本文以全员、全过程与全方位育人为分析框架，梳理抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院等学校的教育实践，并结合当代高校综合育人体系面临的主体协同不足、教育环节衔接不畅和教学方式相对单一等问题，讨论其可转化的教育学价值。研究认为，历史经验的当代运用不应停留于符号复制，而应通过课程整合、实践学习、数字资源建设、校园文化营造和评价机制完善，形成适应现代大学治理与学生发展需求的育人机制。本文认为，以历史材料支持教学设计，以学生发展证据检验育人效果，从而在尊重政策连续性的同时，提高相关教育实践的学术解释力和可评估性。
文章关键词
延安时期；育人实践；高校教育；协同育人；实践教学
参考文献
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