李超群

核心素养落地是现阶段高中地理教学改革的核心任务，传统碎片化提问与形式化情境教学，难以适配素养导向的课堂育人需求。为解决地理课堂情境创设浅层化、问题设计无体系、素养靶向不精准等一线教学问题，本研究采用课堂观察、案例分析与文献研究法，梳理高中地理情境化问题链教学的现实困境及成因，构建适配学科特征的设计原则与逻辑框架。研究从情境甄选、问题搭建、素养对接、课堂实施、教学评价五个维度，提出精细化、可落地的优化策略。研究旨在完善高中地理问题链教学体系，推动课堂从知识讲授转向素养培育，为一线地理教师的常态化素养教学提供实践参考。

核心素养；高中地理；课堂教学；情境化设计；问题链构建

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