高亚芳

核心素养理念不断丰富发展，为高职语文教学改革提供了价值引领和实践指导。目前该领域存在以下问题：课程目标定位不清，教材内容乏善可陈，授课方式单一，评价机制缺失等，严重制约着高职语文教学在职业人才培养中应有作用的发挥。以卜繁燕、姜新民主编的《高职实用语文》为例，该书以人文素质和语文能力两条线编排，较好地契合了核心素养培育的要求。在此基础上，从核心素养视角出发，探讨提高高职语文教学质量的策略路径，并从优化教学目标设计、构建课程内容框架、改进课堂教学方式以及整合信息技术资源等方面给出具体建议，以期促进高职语文教育从知识传授向综合素养培育的转变。

核心素养；高职语文；教学优化；职业能力

[1] 宓小香.核心素养视域下高职语文教学策略提升路径探寻[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(1):110-113. [2] 辛海生.核心素养视域下高职语文教学策略探究[J].包头职业技术学院学报,2024,25(3):102-105. [3] 丁忠婉.基于核心素养下高职语文教学模式探析[J].知识文库,2024,40(16):21-24. [4] 王晓芬,王梦雪.语文核心素养与南疆高职教学改革相结合的策略研究[J].工业技术与职业教育,2026,24(2):72-75+81. [5] 左彬.基于核心素养的高职语文教学路径探索[J].文教资料,2024,(22):145-147+151.

点击下载PDF