曹燕情

前书写活动是幼儿在特定活动情境中，依托各类书写工具，借助文字、图形符号，通过随意涂画、线条描摹等表现形式，抒发内心想法的实践过程。教师开展系统、专业化的前书写引导，能够持续激发幼儿的书写表达意愿，塑造规范的书写行为习惯，为幼儿升入小学后的学习搭建平稳过渡桥梁。本研究综合采用问卷法、访谈法，系统梳理教师的前书写观和前书写活动的实施路径与支持策略。基于调研提出以下优化路径：教师应该树立正确的幼儿前书写观念；尊重幼儿兴趣，直面实际需要；丰富幼儿前书写活动的形式与内容；提高前书写活动支持的有效性。

前书写；幼小衔接；幼儿园大班

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