曹 阳

初中英语阅读属于二语语言输入和语用能力培育的重要部分，契合本地化学情的教学模式，是改善阅读课堂效能的关键所在。支架式教学依据二语习得核心理论，遵照学生语言认知的递进规律来搭建分层教学支架，能较好地破解初中生二语学习的认知壁垒。剑桥Think教材以国际化语言思维为依托，既重视语言基础知识的培养，又重视批判性思维的培养，符合新课标英语育人要求。本文以南京初中英语阅读教学为研究载体，把二语习得支架式教学和剑桥Think教学体系深度融合起来，探究符合南京本地学情的阅读教学优化路径，阐释融合教学的理论逻辑、实施框架和课堂落地策略，完善本土化的初中英语阅读育人模式，给区域初中英语阅读教学提质、学生二语思维能力进阶提供新的教学参考和实践范式。

二语习得；支架式教学；剑桥Think；初中英语阅读

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