林 玲

随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的全面实施，核心素养已成为小学语文教学改革的核心导向。小学高年级作为语文能力向高阶发展的关键阶段，课堂教学评价亟需从传统的知识本位转向素养导向。本文基于核心素养的四大维度，结合小学高年级语文教学特点，通过文献研究法、案例分析法与实践调研法，探讨了课堂教学有效评价的理论基础、现实困境与优化路径。研究发现，当前小学高年级语文课堂评价存在理念滞后、方式单一、与教学脱节等问题，而构建“教学评”一体化评价体系、实施多元化评价策略、强化评价反馈机制，能够有效促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的全面发展。

核心素养；小学高年级；语文课堂；有效评价；教学评一体化

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