杨 莹,孟根图娅

口语交际是语文综合素养的重要组成部分，低年级是学生语言发展的重要时期。本文基于低年级语文教学的实际情况，对情境创设在口语交际课堂中的意义及其实施途径进行了探讨。研究发现，在口语交际的课堂上出现了情境虚假、交际不实、指导缺失的情况，是因为教师对口语交际课堂的本质理解不够深入以及情境设计能力不够强。基于此，本文提出了基于低年级学生特点的情境创设原则，从生活性、趣味性、参与性三个角度构建教学框架，并从设计生活情景任务、引入游戏、角色扮演等方式设计生动有趣的活动环节，建立多角度互动模式等角度阐述了实施策略，最后从老师的素质提高、教学资料的丰富、考核机制的改变等三个方面探讨了实施的保障措施，供老师在教学中参考。

低年级；小学语文；口语交际；情境创设；教学策略

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