马鑫慧

主题意义是英语语篇所承载的核心思想、价值取向和文化内涵，也是连接语言知识学习、思维能力发展与育人目标落实的重要纽带。当前小学英语语篇教学仍存在重词句讲解、轻整体理解，重表层信息提取、轻主题价值探究，重教师讲授、轻学生主体参与等问题，影响了学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协调发展。本文以主题意义为切入点，运用文献分析、理论阐释和教学逻辑分析等方法，梳理小学英语语篇教学的基本内涵与现实价值，分析当前教学中存在的目标定位、内容处理、活动设计和评价实施问题，并从主题提炼、目标重构、语篇整合、问题链设计、情境创设、活动进阶、文化渗透、思维培养、评价改进和教师专业发展等方面提出优化路径。研究认为，主题意义引领下的小学英语语篇教学应以完整语篇为依托，以学生认知发展为基础，以理解、应用、迁移和创造为主线，将语言形式学习嵌入意义建构过程，使学生在真实、连贯和具有价值导向的语言实践中形成综合语言运用能力。该教学模式有助于克服知识碎片化倾向，提升课堂育人实效，为小学英语学科核心素养落地提供可操作的实践思路。

主题意义；小学英语；语篇教学；核心素养；教学优化

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