刘 涛,聂新赛,张秀丽

在素质教育推进、体教融合深化与健康中国战略落地的背景下，高校体育教学改革步入关键转型期。传统行政班级统一授课模式形式固化、内容单一，忽视学生主体地位，难以适配大学生个性化体育学习与发展需求。体育俱乐部教学模式作为高校体育教改创新范式，打破课堂时空与组织壁垒，以学生兴趣为导向、自主参与为核心、分层教学为路径，构建“教、练、赛、育”一体化教学体系。本文界定该模式的内涵与特征，梳理四大理论支撑维度，剖析当前教学实践困境，并提出针对性优化路径，为高校体育俱乐部教学规范化推广提供参考，助力落实“健康第一、终身锻炼”的体育育人任务。

普通高校；体育俱乐部；教学模式；理论阐释

[1] 周威,周爱光,李敏卿.对高校公共体育课实施体育俱乐部教学的研究[J].广州体育学院学报,2003,23(2):81-84. [2] 许斌,戴永冠.俱乐部制体育教学体系的理论与实践研究——以广东工业大学为例[J].广州体育学院学报,2009,29(4):113-117.

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