李 丹

随着数字化技术的快速发展，多模态教学在高中英语阅读教学中逐渐受到关注。多模态教学通过文字、图像、音频、视频等多种符号资源的整合，为学生提供多感官参与的学习体验，有助于降低阅读理解难度、激发学习兴趣并提升跨文化理解能力。然而，在实际应用中，教师专业能力不足、学生认知负荷过高、课堂参与度有限以及技术资源和平台支持不足等问题仍然存在。针对这些挑战，本论文提出了优化路径与策略，包括教师能力提升、教学资源整合、技术平台优化、多模态教学评价体系建设及保障机制与政策支持等，以期促进高中英语阅读课堂的高效实施。研究表明，多模态教学不仅有助于提升学生的阅读能力和综合素养，也为数字化背景下高中英语教学改革提供了可行的实践路径。

多模态教学；高中英语阅读；教学策略；教学优化

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