王 华

“双减”政策围绕义务教育减负提质任务，为小学数学课堂教学革新带来颠覆性改变。文章以小学数学课堂教学为依托，剖析政策落地后课堂教学出现的四类核心变革，涵盖作业管控、教学形式、考核机制与育人导向的整体调整。研究结合一线教学现状，梳理课堂现存的教师理念滞后、教学形式僵化、考核机制不完善、课内外教学衔接断裂等现实问题。立足教学现状搭建内容调整、方法革新、多元评价完善、全流程统筹的课堂优化路径，从学生成长、课堂提质层面探究策略落地的实际效果。研究可为“双减”背景下小学数学课堂减负增效、落实学科核心素养育人任务提供实践借鉴。

双减政策；小学数学；高效课堂；教学改革；核心素养

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