方希亚

本文基于中介语理论，对机构40名初级阶段汉语学习者声调偏误进行实证研究。通过问卷、课堂观察及访谈，结合语音分析发现：上声偏误率最高，其次为阳平、去声和阴平。偏误主要表现为音高起点或终点偏差、调型错误及稳定性不足，根源在于母语负迁移、中介语早期特征及教学策略单一。为此，提出四项纠正策略：基于对比分析的母语—目的语差异化教学；在游戏和情境中去模仿朗读等多样化强化训练；引导学生利用语音软件、学习日记等手段培养自主纠错与反思能力。研究表明，整合多维策略可有效降低声调偏误，提升初级阶段教学效率，并为汉语作为第二语言的声调习得理论及教学实践提供新视角。

中介语理论；初级阶段留学生；声调偏误；纠正策略

[1] 杨松.柬埔寨小学生汉语声调偏误声学实验分析[D].哈尔滨师范大学,2023. [2] 王思佳.对外汉语声调偏误案例分析与教学研究[D].绍兴文理学院,2023. [3] 赵金萍.埃及初级汉语水平学生汉语声调偏误分析及对策研究[D].吉林大学,2020. [4] 张紫薇.巴基斯坦初级汉语水平留学生声调偏误实验研究[D].河南理工大学,2022. [5] 焦瑶.中高级俄罗斯学生汉语双音节词声调习得偏误研究[D].上海外国语大学,2019. [6] 陈维玲.喀什市民族小学维吾尔族学生汉语声调偏误分析及教学策略研究[D].喀什大学,2018. [7] 孙小晴.初中级阶段越南留学生汉语声调偏误实验分析与教学策略研究[D].渤海大学,2015. [8] 孙畅.意大利中学生习得汉语单字调的声调偏误分析及教学对策[D].重庆大学,2015.

点击下载PDF