杨鑫伟

教师专业发展的外塑模式存在着许多不足，教师主体性回归要求教师专业发展必须从外塑转向内修。本研究从实习教师教育实习这个特定情境中，对当下实习教师专业成长情况进行研究，发现当下实习教师专业成长中存在的“专业精神有所弱化”、“未表现出从事发展性教育教学”和“教育教学反思能力较弱”等深层次问题，并提出从被动学习到主动研修这个变革路径中大幅度提升实习教师的专业成长。

实习教师；专业素养；教师专业成长

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