王 媛,王凌璐

以0-3岁低龄幼儿英语启蒙现实问题为切入点，基于二语习得理论与主题式教学优势，构建EIDW低龄幼儿主题式英语启蒙路径，以1岁3个月英语零基础幼儿为对象，开展1个月“My Body”主题家庭实证研究。研究通过创设伪双语环境、挖掘兴趣点、双向精学及循环启蒙，探索家庭可操作启蒙方法。实践表明，该路径能激发幼儿英语兴趣、积累词汇句型、建立早期英文阅读习惯，验证了其适配性与有效性。研究总结经验、问题及改进策略，为家庭启蒙提供参考，也为二语习得理论家庭应用提供实证支撑。

低龄幼儿；英语启蒙；二语习得理论；主题式教学；EIDW模式

[1] 伦纳伯格 E.语言的生物学基础[M].北京:北京大学出版社,2015. [2] 克拉申 S D.第二语言习得的原则与实践[M].上海:上海外语教育出版社,2018. [3] Long M.Input,Interaction and Second Language Acquisition[J].Modern Language Journal,1981,65(3):370-386. [4] 林崇德.发展心理学(第 3 版)[M].北京:人民教育出版社,2018. [5] 周兢.学前儿童语言发展与教育(第 2 版)[M].北京:高等教育出版社,2015. [6] 李艳.主题式教学在幼儿英语启蒙中的应用研究[J].学前教育研究,2019(05):70-72. [7] 启智茗星课程研发组.启智茗星家庭英语启蒙课程(含 EIDW 模式)[内部资料].西安:启智茗星教育科技有限公司,2024.

点击下载PDF