作者
刘若楠
文章摘要
《3-6 岁儿童学习与发展指南》与《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确指出小幼衔接需遵循儿童身心发展连续性。一年级是幼升小的关键节点，音乐课堂是美育的核心场域，其学习环境、教学要求及人际关系都有了明显变化。本文将一年级节奏念诵《友谊歌》作为课堂教学载体，贴合低年级孩子的认知特点与学习规律，对小幼衔接阶段音乐课堂的现存问题加以分析，帮助学生平稳适应小学音乐课堂，为小幼衔接音乐教学提供可复制的实践路径。
文章关键词
智慧同侪；小幼衔接；音乐课堂；唱游活动
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(2022 年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
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