李政峰,王青霞,万 钻

现阶段，地方高校师范类专业本科生毕业论文评价体系面临评价主体过于单一、评价标准僵化固定、评价方式流于形式、评价过程缺乏系统连贯等突出问题，已无法有效回应新时代师范教育改革与地方基础教育发展的实际需求。本研究立足地方高校办学定位，结合师范专业人才培养特点，尝试构建"评价主体多元化、评价标准分层化、评价方式多样化、评价过程闭环化"的综合评价体系，并通过实践验证其有效性，旨在为同类院校师范类专业人才培养质量的提升提供可借鉴的实践路径。

地方高校；师范类专业；本科生毕业论文；多元评价

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