李雪萍,尹佳慧

在核心素养导向的教育背景下，高中英语教学逐步由单篇文本精读向多文本整合阅读转变。群文阅读作为一种以主题为引领、以多文本为载体的教学方式，有助于拓展学生的阅读视野，提升语言理解与思维能力。围绕群文阅读在高中英语课堂中的应用价值，结合教学实践，对其在文本选择、课堂实施与评价机制中的运用进行系统分析，并探讨其在培养学生综合语言运用能力方面的作用路径。研究表明，群文阅读能够有效提升学生的阅读深度与批判性思维水平，对英语教学模式优化具有积极意义。

群文阅读；高中英语；阅读教学；核心素养；教学实践

[1] 谭孟维.高中英语教学中群文阅读对学生阅读思维提升的影响[J].校园英语,2025,(47):51-53. [2] 吕诗晴.核心素养下群文阅读在高中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2024. [3] 李恬.群文阅读在高中英语阅读教学中的应用研究[D].西北师范大学,2024. [4] 马琴.核心素养下群文阅读在高中英语阅读教学中的实证研究[J].考试周刊,2022,(49):131-134. [5] 支珍.群文阅读在高中英语阅读教学中的实践——以“World Food Programme”为例[J].校园英语,2021,(05):237-238.

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