丁姝元

高等教育高质量发展背景下，学情分析是优化师范人才培养的重要依据。然而，现有研究存在两大脱节：通用工具CCSS与师范专业核心素养缺乏系统量化联系；横断面静态研究难以满足素养发展的动态需求，尤其缺乏针对民办本科小学教育师范生的研究。本研究以CCSS五维框架为基础，结合教育部师范生四大核心素养要求，采用德尔菲法构建映射矩阵，打通通用指标与专业素养的量化关联，进而建立覆盖全培养周期的动态追踪模型。实证检验表明：映射矩阵具有良好科学性（r=0.63-0.81，p<0.001）；多维情感投入对学习结果影响最大（β=0.352，p<0.001）。本研究将通用工具转为专业诊断工具，推动评价从普适性描述转向专业性诊断，为民办师范院校提供可操作的理论与实践范式。

CCSS；小学教育师范生；学情动态追踪；师范素养；映射矩阵

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