张瀞月

为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养培育要求，破解传统外语教学语言与内容割裂的问题，本研究将基于CLIL 4Cs框架，以人教版九年级Unit 13 Section B的阅读语篇“Rethink, Reuse, Recycle!”为对象，从教材结构、教学目标以及重难点、教学方法等方面展开微观教学设计。同时，本研究还聚焦于如何实现英语语言学习与环保等跨学科内容的深度融合、如何为初中英语环境主题课程提供可操作范例，才能促使学生核心素养的协同发展。

内容与语言整合教学（CLIL）；初中英语；教学设计；跨学科教学

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