许秀敏

随着教育改革的不断深入，核心素养导向下的小学语文跨学科主题学习成为教育领域关注的焦点。本文旨在深入探讨这一学习模式在实施过程中面临的困境，并提出针对性的解决对策。通过对相关文献的整理，阐述了跨学科主题学习对培养学生核心素养的重要意义，同时结合2022版义务教育课程方案和学科课程标准，剖析了当前实施过程中在教师、学生、评价体系等方面存在的问题，如教师跨学科能力不足、学生学习能力不足、评价实施困难等，并从教师培训、激发学生兴趣、评价体系完善等角度提出了对应的解决策略，以期为小学语文跨学科主题学习的有效实施提供理论支持和实践指导，推动小学语文教育质量的提升。

核心素养；小学语文；跨学科主题学习；实施困境

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