李雨潼,袁 兰

自我修正是口语产出监控机制的核心体现，对揭示口语认知加工过程具有重要意义｡本研究以Kormos（2006）的口语产出⼼理语言学模型为理论基础，对30名非英语专业大学生在“三分钟学术演讲”中的自我修正行为进行了研究｡结果表明:非英语专业学生的自我修正以语言形式修正（尤其是词汇修正和句法修正）为主，不同信息修正和恰当修正相对较少；其修正行为显著受到口语陈述性知识自动化程度不足的制约，体现了从基于规则的监控到基于概念的监控的过渡特征｡基于研究发现，本文对非英语专业学术英语口语教学提出了针对性建议，强调在提升语言流利度的同时，应加强对信息内容监控与语用适切性意识的培养｡

自我修正；学术英语口语；非英语专业大学生

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