李 娟

在数字经济国家战略与新文科建设协同推进的背景下，高校数字经济专业规模快速扩张，但仍面临人才培养与产业需求之间的结构性矛盾，难以满足对“复合型、实践型、创新型”人才的要求。本文基于质性研究方法，构建“学科交叉——产教协同——课程资源——评价体系——师资结构”五维分析框架，系统剖析人才培养中的核心困境。通过对8所高校56名相关人员的深度访谈及政策文本分析，发现当前人才培养主要受限于学科路径依赖、产教利益失衡、资源更新滞后、评价导向偏差以及师资结构性短缺。其深层原因涉及传统学科制度壁垒、校企协同机制缺位、资源更新动力不足、评价观念固化与师资发展体系滞后。据此，本文提出构建跨学科协同机制、打造校企利益共享平台、建立动态资源更新机制、重构产教融合导向的评价体系以及优化师资引育机制等对策，以破解人才供需错配困境，推动高质量数字经济专业人才培养体系的建设。

新文科；数字经济；专业人才培养；产教融合

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