作者
胡万里,潘宣霖
文章摘要
新文科建设要求高校人才培养实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，产教融合被视为实现这一目标的关键路径。而当前《国际结算》课程的产教融合实践普遍陷入“形式化”困境，产业资源的嵌入多停留于浅层合作，难以有效解决学生实践能力薄弱与产业需求脱节的结构性矛盾。本研究基于对现有产教融合模式的批判性反思，提出从形式嵌入向实质融合转型的必然性。以“全要素、立体化”为核心理念，系统整合多源产业资源、重构课程体系、构建产教协同机制，将产业资源深度转化为教学场景。实践表明，该改革路径有效破解了产教融合中的“校热企冷”与资源转化低效难题，为培养兼具国际视野、数字素养和职业道德的高素质应用型人才提供了可复制的范式。
文章关键词
新文科；产教融合；全要素；立体化；国际结算
参考文献
[1] 周宏芸.基于跨境电商的国际结算课程线上线下混合教学改革研究[J].对外经贸,2020(7):142-144.
[2] 杨鹤.跨境电商背景下“国际结算”课程的创新型改革研究[J].科教文汇,2020(26):111-112.
[3] 周文君.混合教学模式下“国际结算”课程教学改革实践[J].湖北开放大学学报,2022,42(3):58-64.
[4] 孟亮.经管类专业课“PBL+半翻转课堂”教学改革研究——以国际结算课程为例[J].大学教育,2021(6):148-150.
Full Text:
DOI
