吴宽宁

针对传统体育课堂“教、学、评”脱节的问题，本文以顺德一中、龙江中学学生为研究对象，以行动研究法为主，在两个学校随机抽取2个班，一个作为对照班，一个作为实验班进行三轮螺旋式的循环教学实验，探索中学体育课堂教学评一致性教学评价的实施路径：采用以教师评和学生自评及互评的双主体形式，对教学目标设计，教学方法的使用、教学内容的选择、练习过程的指导管理等方面进行全环节、多维度、即时性评价。为中学体育课堂落实核心素养、构建“以评促学、以评促教”的高效教学模式提供了可操作的路径。

教-学-评一致性；课堂评价；行动研究

[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中体育与健康课程标准(2017 年版 2020 年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.

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