范小艳

基于“快乐阅读”活动的幼儿学习习惯培养实践体现了寓教于乐和以生为本的教育理念，有助于发展幼儿积极情绪，激发幼儿学习兴趣并建立积极正面的师生关系。教师应结合学前教育改革发展趋势，从前阅读教学着手，灵活融入趣味十足的教学元素，科学组织“快乐阅读”活动，培养幼儿独立自主的学习习惯。在正式实施“快乐阅读”活动时，教师首先应主动优化阅读活动氛围，营造快乐阅读学习环境，技术赋能阅读教学，促进幼儿智慧学习成长，始终坚持以生为本理念，发展幼儿综合学习能力，着力培养幼儿阅读习惯，尊重幼儿个体差异需求，科学创设快乐阅读情境，强化幼儿阅读学习体验。确保幼儿在身临其境自主感知的过程中实现快乐阅读、快乐学习和快乐成长，以良好的学习习惯探索知识奥秘，逐步开启智慧大门。

“快乐阅读”活动；幼儿学习习惯；培养实践

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