徐邱茹

语文课堂在基础教育体系中具有思维训练与价值涵育的复合功能，将职业素养教育融入语文教学可拓展学科育人的深度与广度。本研究围绕语文课堂的文本特性、语言实践活动与教学情境构建，探讨职业素养教育的切入点与实施路径。通过对阅读教学、写作训练与口语交际活动的重新设计，使学生在语言运用中体验职业情境、理解职业规范、形成责任意识与合作精神。研究表明，将职业素养要素有机融入语文教学，不仅促进学习体验的真实化，也提升综合表达、沟通协作与问题解决能力，为后续职业发展奠定关键基础。

语文课堂；职业素养；教学融合；情境化学习；综合能力

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