苗 博

本研究立足于《普通高中地理课程标准（2017年版）》的指导要求，针对传统地理教学中知识传授单一、学生参与度低等问题，提出并构建了"双驱"教学模式。该模式将任务驱动与问题驱动有机融合，以任务为载体、问题链为路径，形成相互促进的协同机制。研究首先梳理了任务驱动和问题驱动教学的理论基础，明确了双驱模式的内涵与创新点；其次，基于课程标准分解方法，构建了双驱教学的设计框架与实施流程，形成从情境创设、任务布置、问题探究到成果展示的完整教学链条；最后，通过对比实验和过程性评价，验证了该模式在提升学生地理核心素养、激发学习主动性方面的实效性。

地理课程标准；双驱教学模式；任务驱动；问题驱动

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