刘凯文

本研究基于杭州电子科技大学信息工程学院“数字化转型背景下高校师德师风建设与教学质量监控体系融合研究”项目，以校内“智慧教务”平台的建设与实践为实证案例，聚焦数字化时代的高校内部质量保障体系重构。通过设计并实施集成了线上听课评价系统与学评教双模块的“智慧教务”平台，实现了师德师风评价的可量化、数据采集的过程化、信息反馈的实时化，有效破解了传统教学质量监控中信息反馈滞后、师德评价指标碎片化等核心难题。实践表明，数字化平台不仅为师德师风建设的常态化、可视化提供了技术支撑，也通过实时数据采集与分析，形成了“评价—反馈—改进”的质量改进闭环，为师生的“主动发展”和管理的科学决策赋能。平台的构建原则、技术路径与实践成效，为高校推动以师德师风为引领的教育评价改革与质量保障数字化转型提供了可借鉴的模式与方案。

数字化转型；师德师风；教学质量监控；评价改革；智慧教务

[1] 教育部.普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025 年)[Z]. 2021. [2] 怀进鹏.在国家智慧教育公共服务平台启动仪式上的讲话[Z].2022. [3] 曹梦焦.英国高校师德师风建设的内容与启示[J].比较教育研究,2022,(S1):15-18. [4] 孙杰.新时代高校师德师风建设的路径探析[J].中国高等教育,2023,(11):45-47. [5] 范唯.“质量共同体”:高等教育质量保障的新理念[J].中国高教研究,2023,(6):1-7. [6] 陆根书.数智技术赋能高校内部质量保障体系建设[J].大学教育科学,2024,(1):4-12,124.

点击下载PDF