作者
李月桐
文章摘要
以“人类遗传病”教学为例，基于STEAM教育理念，以解决问题为核心，通过课前预习一创设情境一设计问题一探究学习一解决问题一交流讨论六个环节开展高中生物学教学，指导学生在真实的问题情境中综合应用生物科学、技术和数学等知识，创新性的解决实际问题，充分体现STEAM教育思想。
文章关键词
STEAM 教育；真实情境；生物教学
参考文献
[1] 谢雪锦.基于 STEM 教育的高中生物学教学探索——以“人类遗传病”教学为例[J].福建基础教育研究,2018(04):131-132.
[2] 陈世琴,董卅姝.基于真实情境问题解决的教学探索——以“人类遗传病”的教学为例[J].生物学通报,2022,57(03):14-18.
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