李颖欣

随着英语学科核心素养的落地，深度学习成为了高中英语阅读教学改革的关键方向。针对当前课堂提问碎片化、浅层化，制约学生高阶思维发展的问题，笔者以深度学习理论为指导，设计了文本解构、意义探究和迁移创新的三阶九问式问题链框架。该框架通过逻辑严密和环环相扣的问题序列，为学生铺设思维发展的阶梯。笔者结合人教版必修一Unit 4自然灾害叙事文本，具体阐述如何引导学生实现从信息获取、分析评判到创造性表达的认知跃迁，旨在为践行英语学习活动观、培养学生思维品质提供一套系统的教学设计方案。

深度学习；高中英语阅读教学；问题链设计；思维品质；教学设计

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