李 轶,王新朋

新文科建设与高校美育改革背景下，非遗与高校外语教学的融合是文化育人与教学改革的重要探索。本研究以苏州工学院为试点，立足江苏非遗资源优势，围绕“外语+非遗+美育”三位一体协同育人开展实践研究，通过深挖地方非遗资源、创新融合教学模式、打造双语传播平台等举措，破解了当前高校外语教学中本土文化融入不足、美育与外语教学协同缺位等问题，形成了具地域特色的融合育人模式与实践成果。研究表明，非遗融入高校外语教学可有效激活外语教学的文化涵育功能，提升学生跨文化传播能力与审美素养，同时推动地方非遗国际传播。该实践模式兼具可复制性与迁移性，为高校美育教育与外语教学融合改革提供了江苏经验。

江苏非遗；高校外语教学；美育赋能；协同育人；文化传播

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M]. 北京:人民出版社,2017:40-41. [2] 中共中央办公厅,国务院办公厅.关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[Z].2020-10-15. [3] 王守仁.文明交流互鉴视域下的外语教育[J].I 中国外语,2024,21(05):17-22. [4] 苏州市非物质文化遗产保护管理办公室.苏州非物质文化遗产信息网[N/OL]2026-2-25. [5] 张亮,郭明姬.新文科背景下中华优秀传统文化通识课程建设的思考[J].广西社会科学,2022(08):148-155. [6] 谭静.从“语言工具”到“价值载体”:大学英语课程思政的范式转型[J/OL].光明网,2025-5-22 [7] 联合国教科文组织.保护非物质文化遗产公约[Z].2003-10-17. [8] 沈渭菊,杨晖.CLIL 教学理念下当代中国话语融入大学英语教学的路径与成效研究[J].高教学刊.2025,11(30):5-9+14.

点击下载PDF