作者
胡 萍
文章摘要
本研究聚焦艺术类高校语言教育改革，探索普通话测试与专业建设的深度融合路径。通过构建“目标协同－内容融合－评价互通”理论模型，分析语言能力与专业核心素养的匹配机制，提出测试标准与专业需求的适配策略，并结合表演、播音主持等专业案例，设计课程嵌入、方法创新、实践整合等融合路径。研究构建了“普通话基础能力－专业语言应用能力”能力矩阵，以及涵盖过程性、增值性、行业导向与综合评价的多元化评价体系。结果表明，推动普通话测试与专业建设的协同发展，能显著提升语言教育的针对性与实效性，促进学生语言能力与专业素养同步发展，为艺术类高校语言教育改革提供理论与实践参考。
文章关键词
协同发展；艺术类高校；语言教育；普通话测试；专业建设；能力矩阵；评价体系
参考文献
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