高 榕

幼儿园边缘儿童因后天因素在社会发展方面处于不利地位，且相较于残疾儿童具有隐蔽性。本研究聚焦H幼儿园小班边缘儿童小X，运用三轮行动研究，开展基础能力提升、语言与社交技能培养、社交品质深化等嵌入式教育活动，旨在改善其多方面能力表现，助力其融入集体环境。研究揭示嵌入式教育模式能显著提升小X在注意力、行为管理、精细动作、情绪调节、社交技能等方面的表现，为其融入集体提供了有力支持。这充分彰显了嵌入式教育在幼儿园融合教育中的显著优势，验证了其对边缘儿童全面发展的积极促进作用，为幼儿园融合教育中嵌入式教育的应用提供了有力的实践证据。

幼儿园边缘儿童;嵌入式教育;融合教育

[1] Clem Adelman. Kurt Lewin and the Origins of Action Research[J].Educational Action Research,1993,1(1):7-24 [2] Rakap,Salih,and Asiye Parlak ‐ Rakap.Effectiveness of Embedded Instruction in Early Childhood Special Education:A Literature Review.[J]European Early Childhood Education Research Journal.2011, 19(1):79–96. [3] Rakap,Salih,and Asiye Parlak ‐ Rakap.Effectiveness of Embedded Instruction in Early Childhood Special Education:A Literature Review.[J]European Early Childhood Education Research Journal.2011, 19(1):79–96. [4] 安晓艳. 嵌入式教学策略在学前融合教育教学调整中的应用研究——以在 A 幼儿园的实践为例[D]. 甘肃:西北师范大学,2021.

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