作者
董志成
文章摘要
作为培养中职学生职业素养与自我发展能力重要途径的班级自主管理，在管理实践中因面临凝聚力不足、制度滞后于现实需求以及新媒体带来的多重冲击等挑战，亟需创新路径突破困境。本文从信息技术教师的独特视角出发，提出围绕“数字化赋能—双轨制管理—AI优化决策”的创新构建路径，通过搭建集成多元功能的智能化管理平台、建立线上线下交互融合的动态管理机制、运用人工智能技术进行数据挖掘与分析，推动班级管理模式实现从依赖主观经验驱动向基于客观数据驱动的根本性转型。研究结果显示，该创新模式不仅能显著提升学生在班级管理中的主动参与度，还可以通过数据驱动的精细化管理优化整体管理效能，同时为职业教育人才培养与产业实际需求的有效衔接提供可借鉴的实践范式。
文章关键词
班级自主管理；信息技术教师；数字化赋能
参考文献
[1] 谭维.基于量化管理模式的初中班级管理实践研究[D].重庆:西南大学,2023.
[2] 崔鸿山.对中职学校班级量化管理制度的反思[J].文教资料,2019(29):165-166.
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DOI
