作者
董 雨
文章摘要
随着新一轮产业数字化与智能化进程的加快，信息技术已由单一技术工具转变为多行业、多岗位的基础能力要素。高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地，其信息技术类课程理应承担起支撑专业学习、服务岗位能力生成的重要功能。本文立足课题实践，提出并系统构建了以“基础层—应用层—创新层”为能力递进主线、以“技术融合与主体融合”为双重驱动的“三阶双融”课程模式。研究通过岗位能力图谱分析、模块化课程重组与校企协同实施，探索高职信息技术课程体系的整体性重构路径，并在多专业、多班级教学实践中对其实施成效进行验证。研究表明，“三阶双融”模式在提升学生信息技术综合能力、人工智能应用水平及岗位适配度方面具有显著效果，可为高职院校信息技术课程改革提供可复制的实践范式。
文章关键词
三阶双融；高职信息技术；课程；教学
参考文献
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