福 祥

随着人工智能技术的日益成熟与普及，在教育领域引发的“人工智能+教育”革命要求我们对教育硕士培养做出积极回应。基于统编版初中语文教材中的多模态资源研究，探索人工智能在语文多模态教学中应用的实践操作路径与能力培养要求，并对其反思，具有重要的理论意义与现实价值。首先，结合统编版初中语文教材多模态资源的统计、分析、评价，介绍与探讨语文多模态资源在文本、课堂与学习评价中的优势与不足；其次，介绍人工智能在自然语言处理、语音处理、图像生成与分析等技术在教学多模态课件设计、课堂对话与学习诊断中的应用优势；最后，探讨教育硕士培养应是课程体系与培养实践紧密结合的多模态素养与人工智能素养的双向融合，应基于人工智能教学实践，为教师教育中融合人工智能语文教学模式的实施提供一定的参考和借鉴。

人工智能；多模态教学；语文教材

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