张烨炜,牟雅韬

高职院校英语教学面临学生基础参差不齐与职业能力培养需求难以兼顾的双重挑战。本研究立足职业能力本位理念，探索构建适应高职教育特征的英语分层教学模式。研究首先从理论层面阐释职业能力导向的教学内涵，分析分层教学的适用性，构建包含学生分层标准、教学目标体系、内容重构及评价机制的模式框架；其次提出基于多维评估的学生分层方案、差异化教学内容设计及组织保障机制等实施路径；最后通过准实验研究验证模式效果，对比分析不同层次学生的英语综合能力及职业素养提升情况。研究结果显示，该模式能够有效缩小学生能力差距，提升职业英语应用水平，为高职英语教学改革提供可行方案。

职业能力导向；高职英语；分层教学；教学模式；实证研究

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