梁 爽,公 瑶

高等教育应用型转型背景下，传统课程教学模式难以满足人才培养需求。本研究聚焦项目式实践驱动的校企社协同育人模式，探讨其在高校课程中的创新应用。通过构建三方协同的理论框架，设计基于真实项目的课程实践机制，建立多元主体参与的评价体系，形成校企社深度融合的育人路径。研究提出协同育人的组织保障、实施策略及优化机制，为应用型人才培养提供实践参考。

项目式实践；校企社协同；课程创新；应用型人才培养；协同育人

[1] 张君诚,兰明尚,赖祥亮,等.项目驱动创新班:应用型大学教学组织形式创新——兼论"五位一体"应用型人才培养模式[J].高等工程教育研究,2022,70(3):74-78. [2] 蔺国梁,李岚,张云.校企合作背景下基于"竞赛+项目"双驱动的创新创业教育改革与实践[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2024,38(3):119-123. [3] 梁忠环,于振邦.应用型高校产教融合创新实践路径的研究[J].中国培训,2022(9):98-100. [4] 邹燕妮,朱亚兴,郑述招,等."三教"改革背景下校企协同职业教育项目化教学研究与实践[J].创新创业理论研究与实践,2024(8):157-160. [5] 王慧元,徐晓娜,孙英杰,等.基于项目驱动的线上线下混合式校企合作课程开发研究——以旅行社经营与管理课程为例[J].知识窗(教师版),2024(7):111-113.

点击下载PDF