陈 平

区块链金融课程是金融科技专业人才培养的核心载体，但当前考核评价体系仍受传统模式束缚，存在评价指标不完善、考核方式单一、评价主体一元化和缺乏过程性评价等问题，难以适配行业对复合型人才的需求。本研究通过构建多元化考核方式、完善知识技能与能力素质评价指标、拓展多元评价主体、强化过程性评价等策略，实现考核体系从“知识本位”向“能力本位”转型，为高校区块链金融课程教学改革提供理论参考。

区块链金融；考核评价；过程性；多元化

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