吴 艳,邓秀梅

享受更加公平更高质量的教育是广大人民群众的强烈愿望, 深化教育体制改革，探索分层教学下教育产出的最优化，既是对教育现代化的积极探索，更是助力构建优质均衡的基本公共教育服务体系的主动作为。差异化视角下开展初中教学分析研究可以有效透视既定教学体制下学生学业成绩分化程度与演进特征，充分发挥学校主阵地、主渠道作用，找准群众期盼与教育提质的结合点；班际分层与走班模式等情境下，采取均衡配置硬件设施设备和教师资源等办法，能促使分层教学教育产出持续提升，同时确保不出现严重的学生成绩分化；通过平衡设计和保持政策连贯，能有效避免分层教学带来的不利因素，最大限度实现公平教育，同时能很好地兼顾社会诉求、学校教学管理要求和预期目标。

分层教学；班际分层；教育产出；初中教学

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