吴文乐

为了解民族高校教师数字素养的现状，基于“教师数字素养”教育行业标准并结合当前民族高校教师数字素养评价的现实背景及该职业群体的独特属性构建了民族高校教师数字素养评价指标体系，包括5个维度、14个指标。通过调查问卷收集相关数据，运用层次分析法确定指标权重，结合模糊综合评价法对民族高校教师的数字素养能力进行全面诊断，为民族高校教师数字素养培养工作提出可行性措施，具有较重要的现实。

民族高校；数字素养；模糊综合评价；层次分析法

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