马浩然,张爰芫,詹 婷

师范生是未来教师队伍的核心储备力量，其师德修养直接关系教育事业的可持续发展与教师队伍建设质量。本研究以云南省863名地方高校师范生为分析对象，运用问卷调查从师德认知、师德情感、师德行为及师德反思四个维度展开研究。研究发现：师范生对师德的认知全面且重视程度高，师德实践自觉意识较强；但师德教育仍存在“孤立化”、与专业教学及技能训练融合不足，第二课堂活动“碎片化”严重、缺乏系统性规划，实践教学环节薄弱、“知行转化”存在断层，以及个性化指导欠缺等现实困境。针对上述问题，研究提出应强化课程与教学深度融合，构建贯穿专业教育的师德培育机制；系统设计与整合第二课堂，打造“认知—实践—反思”全周期育人体系；创新实践教学模式，强化“知行转化”的指导；优化教育内容与方式并实施差异化培育等路径，系统推进师范生师德养成。本研究旨在为地方高校师范生师德教育的改革提供实证依据与可操作的路径。

地方高校；师范生；师德养成；实践路径

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