袁黄欣

近年来，新教师入职培训作为新教师专业成长的重要途径在世界范围内备受关注，许多发达国家都出台了很多方针政策，而中国大陆的相关文件并没有严格规范新教师入职培训的内容，因此了解现阶段的中国内地新教师入职培训的具体内容十分有必要。而教师教学效能影响着学生的学习成绩。本案例以一所中国珠海的高中作个案研究，研究对象为三位新入职教师。通过深度访谈、收集文献和教师教学效能量表来探讨新教师入职培训与新教师教学效能之间的关系，并为中国内地的新教师入职培训提供相关的建议。

新教师；入职培训；教学效能；个案研究

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