覃 梦

小学班主任在开展主题班会活动过程中，能够通过情境设计、互动讨论与规则体验等方式，引导学生在潜移默化中形成规则意识。研究表明，主题班会不仅是一种思想教育的载体，更是规则意识教育的有效途径。通过活动中学生的主动参与与自我反思，逐步将外在的行为约束转化为内在的价值认同，从而增强集体意识与自律能力。本研究立足于实践视角，探讨班主任如何借助主题班会在教育过程中促进学生规则意识的生成与内化，提出具有操作性的策略，以期为小学教育提供切实可行的参考与启示。

小学班主任；主题班会；规则意识；实践研究

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