罗曹瑜

近年来，劳动教育在我国家庭、学校和社会中遭忽视，部分中小学生劳动观念薄弱。为此，国家多次下发政策强调劳动教育，并指出要在学科教学中融合。本文基于小学语文课堂融合劳动教育现存问题溯源分析，从转变观念、立足教材、以课育劳、改进评价等方面提出策略，推动语文学科融合劳动教育，为一线教师提供思路，为各学科融合提供参考，助力提升学生劳动素质，培养优秀接班人。

小学语文；课堂教学；劳动教育

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