刘义帅,杨睿娇,张 平,崔子怡,刘淑芳

本研究以昆明市多所幼儿园为对象，聚焦游戏活动中教师指导策略。通过跟踪多领域游戏，发现指导策略有三大核心维度：情境化引导（如艺术活动中借本土文化、绘本创设情境激发创造力）、分层化支持（如体育活动中依幼儿水平设计梯度任务提升运动能力）、互动式延展（如语言和科学活动中引导幼儿深度探究，促进认知与语言发展）。基于评估指南，提出优化路径，包括建立动态指导模型、强化理论应用、拓展指导资源，从而实现幼儿自主探索与教师隐性支持的平衡。

幼儿园游戏；教师指导策略；情境化引导

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