韩 薇

本文聚焦数字技术驱动下幼儿园课程改革与教学模式创新，分析了国际国内幼儿园课程理念及数字化转型下的新内涵，阐述了数字技术在推动教育理念转变、培养幼儿数字素养、满足个性化需求、促进教育公平等方面的意义。同时指出应用中存在技术与教学融合浅层化、教师数字素养不足、优质资源匮乏、家园数字协同不畅等问题，进而提出深度融合技术与教学、提升教师数字素养、优化数字资源、强化家园数字协同等实践路径，为学前教育数字化转型提供理论与实践参考。

数字技术；幼儿园；课程改革；教学创新

[1] 张斌,虞永平.守正与创新:指向中国式学前教育现代化的幼儿园课程改革[J].学前教育研究,2023,(06):11-19. [2] 施天宇,朱巧云.幼儿园课程改革中的“破与立”[J].好家长,2023(37):56-57. [3] 秦霞.数字技术赋能幼儿园课程改革与教学模式创新的策略研究[J].教师,2024,(32):78-80. [4] 李燕,骆丹丹,吴丹,等.儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合的形态与实践路向[J].学前教育研究,2023,(08):83-86. [5] 林珊茹.数字化时代下幼儿园教学的创新路径[J].家长,2024,(18):67-69. [6] 雒雪梅.教育信息化在幼儿园教学中的创新与实践[J].中国新通信,2024,26(11):131-133.

点击下载PDF