苏雅雯,俞灿峰

在教育数字化转型的时代背景下，提升教师数字素养是推动教育高质量发展的关键环节。本研究以杭州市10所小学的537名教师为研究对象，综合运用问卷调查与深度访谈的混合研究方法，系统考察了小学教师数字素养的现状、影响因素与提升路径。研究发现：教师数字素养总体良好但结构失衡，数字化应用能力尤为薄弱，且受教龄、城乡地域及学校支持等因素显著影响。基于实证发现，研究从技术、制度、主体与文化四个维度，系统构建了小学教师数字素养的提升路径，以破解“知易行难”的现实困境。

小学教师；数字素养；现状调查；提升路径；教育数学化转型

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