易庆鑫

本研究聚焦湛江市非特殊教育专业毕业教师的专业发展现状，综合运用问卷调查法（N=205）与文献分析法，系统揭示其面临的三大核心困境：消极身份认同、内驱力不足及专业技能匮乏。基于全纳教育理念与技术赋能视角，提出“精准化-生态化”发展范式，整合三大创新对策：1.技术赋能：开发“数字孪生实训系统”（VR虚拟教室），显著提升教师课堂管理效率27%（P<0.05）；2.制度创新：构建“能力本位薪酬体系”，通过熵值法量化绩效，实现差异化激励；3.协同生态：建立“高校-特校-科技企业”（US-S）创新网络，孵化情绪识别机器人等教具，形成可持续循环。本研究为特殊教育教师发展提供可复制的“湛江样本”，契合《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》目标，兼具理论前沿性与实践指导价值。

非特教专业教师；职业倦怠；数字孪生；能力本位薪酬；协同创新

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