刘 帅

学术英语教学对提升学生的学术写作能力、国际交流能力起到重要作用，但是目前的评估体系存在测评目标不够清晰、只看重单项能力、测评手段陈旧且缺乏有效的反馈等缺陷。OBE理论强调以成果为导向，注重能力生成和目标达成，符合目前学术英语课程的特点。本文基于OBE理念，分析了当前学术英语课程评价现状，并从目标、内容、方式和反馈四个方面提出优化路径。清晰化产出导向、构建多元评价指标、创新评价方法、强化评价反馈，以期改善评价体系，使其更好地符合教育人才培养需求，推动学术英语教学水平提升。

OBE理念；学术英语；课程评价；体系优化

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